□本报记者 熊可吟

    安顺实验学校创建于1939年秋，是我市唯一一所拥有幼儿园、小学、中学于一体的综合性特色学校。学校自创办以来，始终以“实验”的品格和“整体改革”的特色，做改革的践行者，成为当地家喻户晓的一所名校。8月18日，记者走进实验学校，采访了该校党总支书记、校长李锦鸣。

    记者：为什么这么多的学生和家长对实验如此向往，实验的魅力在哪里？

    李锦鸣： 没有质量无以立校，没有特色无以名校。学校全面推进素质教育的教学特色，使校园成为优秀学子的发源地，是他们快乐成长的大本营。

    在平日的教学过程中，我们的老师不固守城规，而是尊重天性，因材施教，为学生提供适合的教育；立德树人，先成人、后成才、再成功；更关注个性，注重学生的个体差异，使每一个学生的特长、特点、潜力、潜质得到充分的挖掘和发展。

    其次，我们也努力将学校做成家长最放心的学校。

    要知道，家长是学校教育最好的伙伴。充分发挥家长学校的育人功能，真正做到家校共营，达到家校共赢目的。在“学校开放日”、“家长会”、“百名教师大家访”等活动中，我们搭建了家校共赢的桥梁。

    记者：从教育行政部的领导到一所学校的负责人，您如何把教育行政部门的经验带入学校的管理中？

    李锦鸣：想要干好教育，“诚”最重要。身在教育系统，你首先要喜欢教育，要有做教育的热情，要有做真教育的信念，如此才能时刻充满正能量，才能给教育管理带去不竭动力。

    在学校的管理中，我们确定了全市示范引领、贵州一流、全国知名的办学新目标，明确了“不止领先，追求卓越”的学校精神；明确了“管理强校、质量立校、人才兴校、文化铸校、安全稳校、和谐荣校”的工作思路。

    记者：作为一所综合性的学校，学校拥有怎样的校园文化？

    李锦鸣：如今，我们将校园文化建设纳入学校发展的首要目标来抓。校园文化是学校积淀的物质和精神财富，是保障学校持续发展的动力。校园文化建设已经在传道、授业、解惑的每一个环节发挥着育人功能，成为全面实施素质教育的有力支撑。

    在校园环境建设方面，实验形成了“十园一苑一花圃、一亭二廊一池石、四树两花一竹林、一馆六室二站台、二屏二报三橱窗、奇石浮雕动感地”的校园特色。

    在硬件建设方面，我们更加重视教育性、知识性和趣味性的有机结合，将教室、办公室、功能室、运动场等场所进行了统一规划，使其布局更加合理，布置更加温馨，特色更加鲜明，功能更加完善。学校人文景观和自然景观的合理搭配，形成了充满生机和活力的校园环境。

    在精神文化方面，我们形成了“明德、笃学、崇实”的校训； “求真、求实、求新” 的校风；“爱生、爱岗、爱校”的教风和“勤学、善学、乐学”的学风。

    在活动文化方面，我们坚持活动育人的原则，让学生在活动中拓展才艺，启迪心灵。在精彩纷呈的实验舞台，每一项活动都体现一种文化，传递一种能量，陶冶一种情操，培养一种能力。

    特别值得一提的是，在2012年，实验学校少儿艺术团还唱到了悉尼歌剧院，在“中国-澳大利亚建交40周年  中国非物质文化遗产展演”活动中一展歌喉。

    记者：下一步，学校将有什么规划？

    李锦鸣：随着经济体制改革和政治体制改革的不断深入,市场经济大潮的冲击,传统的教学理念、管理模式、用人制度和分配机制已无法适应新的形势、任务的需要，所以改革是势在必行的。

    首先我们将从办学体制上进行改革，探索多元化、混合制模式办学模式。目前已经与青岛中邦投资有限公司、家喻集团、中铁五局等洽谈，在办学性质、办学规模、学校建设、学校目标等方面基本达成意向。

    在管理制度改革上，作为全市第一家义务教育试点单位，实行法人治理结构改革试点，成立了安顺市实验学校理事会，建立了“依法治校、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度。

    在课程改革上，我们积极倡导更加多元，更符合学生的成长规律，更满足社会对于综合性人才的需求开展教育教学。由于学校是幼儿园、小学、初中三部一体的综合学校，所以我们鼓励社会、学校、家长和学生成为教育改革的共同参与者，多方一起探索试验，以开放多元、充满活力的创新机制。探索幼儿衔接、小初衔接、初高衔接的课堂教学方面进行了探索性实践，与此同时，要把慕课、翻转课堂等一些先进的教学方法用到自己的教学中，从传统的教学模式中走出来，向兴趣要成绩，向方法要成绩。

    在教研制度上，将继续扩大帮扶对象和帮扶力度，与更多的县区搭建帮扶平台，建立多种校际交流模式。

    同时，我们明确了今年学校工作总思路，是依法治校，依法执教，办人民满意的学校，继续创建具有实验特色的校园文化，使学校在教育教学质量良好的基础上更具人文内涵，更加充满活力和竞争力。